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你家,也做錯了嗎? 「媽媽,我剛才已經洗手了」,「明明就沒洗,你當我眼瞎?」這是大部分父母的第一反應。暴跳如雷、指責、懲罰…… ... 有一個研究發現,寶寶兩歲時就會說謊;四到六歲時,九成會說謊;而6歲以上的孩子,幾乎都說過謊。 還有一個研究發現,小孩說謊的行為,與家庭教養有關。一般來說,家庭管教越嚴格,小孩越會說謊。 那麼,我們面對小朋友撒謊,該怎麼辦呢? 正確教育有三步 1、大人不要第一時間指責或懲罰 為什麼?大人聽到或發現孩子撒謊,一著急就反應過激。可是,我們要知道,大人們越著急,孩子越會說更多的謊言。這取決於人性的「不認輸」的第一心理反應。 舉個例子,一個孩子撒謊說:「糖被老鼠偷吃了,我一顆也沒吃……」看著孩子嘴角的巧克力痕跡,一位媽媽暴跳如雷地批評孩子,還說要懲罰孩子。小孩在壓力下,會說更多的謊言,他可能大喊:「真的是老鼠,一個穿著老鼠圖案外套的小朋友來我家玩,把全部糖果都拿走了,你沒在家的時候……」越來越縝密的謊言,很多父母甚至不能辨認真假。 ... 除此之外,小孩說謊的原因有很多,常見的有 怕懲罰; 想要吸引爸媽的注意力; 逃避不想做的事。 如果父母們第一時間情緒消極,就會錯失了了解孩子的機會,也會關上了親子溝通的「大門」。未來,可能需要你更多的努力才能「開啟」,甚至有些父母與孩子間的「屏障」永遠也沒能消失。 其實,說謊,是每個小孩心智發展的必經過程,正如一位爸爸說,「其實我們大部分成年人,沒有誰在小時候沒說過謊言的。還有善意的謊言,幾乎所有人經常說……」所以,我們沒必要反應過激。冷靜,才能更好地應對。 2、給小孩悔改的時間 我有一位朋友,有一天,她家6歲的女兒從外面帶回家一個銀色的精緻小錢包。媽媽問孩子,「東西哪裡來的?」孩子說「是老師獎勵的,因為我今天表現很棒。」後來,這位媽媽在班群里看到「尋物啟事」,才發現自己的女兒偷了同學的東西。媽媽很生氣,把女兒打了一頓。 ... 後來,我看到了另一位朋友,一位爸爸在相似的情景下的不同做法,我覺得很贊,大家可以學學。 這位爸爸面對撒謊並且偷東西的孩子說:「我聽你說是老師給的,但老師說沒給你啊。你再想想,想清楚之後,再跟爸爸講。要不我們今天晚上睡覺前,再談談這個問題吧。」為什麼爸爸要這樣做呢? 幼兒說向大家解釋一下。一般來說,小朋友在強大的壓力下,大腦的杏仁核會迅速選擇讓孩子逃避「攻擊」或「處罰」,那麼孩子就會更容易撒更多的謊。相比之下,給孩子一點時間,讓壓力降溫,幫助孩子更理性地行動。「晚上睡覺前告訴我」給了孩子臺階,能幫助孩子未來說實話。 3、表揚「誠實」,比懲罰「撒謊」更有效 一位媽媽發現了沙發上有一灘水,「誰把水灑在沙發上?」媽媽大聲問家裡的孩子。 「我!」這個家庭的妹妹舉手回答。在我們常見的場景中,父母會批評這個灑水的孩子,而很少會有人想著要表揚這個誠實的孩子。 「謝謝你,你非常誠實」,媽媽笑著對女兒說,「但是你忘記了我們的規則,不能破壞家具……」這樣的應對,是智慧的教養。相反,我們很多家庭面對這樣的小孩,他們非常常見的做法是——把孩子批評一頓,企圖通過嚴厲指責讓小孩長記性。可是,在這樣的教育下,小孩下次可能會在「誠實」面前卻步。 ... 記得加拿大多倫多大學有一項研究,研究者先採用「老套路」,在房間裡放上外形炫酷的玩具,還告誡孩子「不要玩」。接著,房間裡當然有影像監控;在研究者「故意」短暫離開的間隙,有孩子不顧警告玩起了玩具…… 在第二個階段,研究者給小朋友講喬治.華盛頓的故事,可是故事的細節不相同。 A組孩子聽到的故事是這樣的:小華盛頓用斧頭砍掉了櫻桃樹,面對父親的懷疑時,孩子承認了錯誤,並且向父親道歉。孩子被父親讚揚誠實,父親還說「誠實比千萬顆櫻桃樹重要」。 B組孩子聽到的故事版本是:面對父親的懷疑時,小華盛頓仍舊撒謊說「我沒有砍櫻桃樹」。後來父親發現了真相,並且懲罰了小華盛頓、沒收了斧頭,還說對小華盛頓充滿失望。 聽了不同故事的孩子,結果他們的誠實度相差很大。B組聽負面故事版本的孩子,他們的撒謊比例比A組高了30%。 ... 所以,父母們要記住:孩子會由於父母的負面教育,而更難以改正撒謊的壞習慣。 想起了一個笑話,一位媽媽看到滿滿的糖果罐,笑著對女兒說:「看來你今天很棒,沒有吃糖果。」小女孩卻說:「不是不想吃,而是打不開……」媽媽哈哈大笑起來。希望大家對家裡撒謊的小孩也同樣地寬容吧。 所以,面對小孩撒謊,我們正確的三步驟是:不要第一反應便批評或懲罰孩子;給予小孩思考和反省的時間;面對孩子認錯時,認可小孩的誠實,然後提醒規則。 Get到了嗎?趕緊學起來吧! 關鍵字:撒謊說謊、育兒方法、親子養育、幼兒心理、早期教育 幼兒說,作者為幼兒心理科普作家黃杏貞,已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》(獲國家部級優秀出版物獎)。學習幼兒心理研究和知識,分享科學、實用、有價值的育兒心得。(抄襲必究)

 

 

內容簡介

  《創造力:當代理論與議題》一書整理了創造力相關的學術研究,所囊括的文獻包括了心理學、管理學、教育學、社會學、經濟學以及其他領域。本書探討了關於創造力的發展、呈現、提升等各方面的實證研究發現。全書以創造力理論的闡述為前導,介紹了先天(基因遺傳)與後天(環境影響)這個古老爭議的當代觀點與最新發展,說明了創造力如何與性格有關,並探討何種社會情境最能夠影響創造力,以及心理健康與創造力的關聯性,性別差異,最後並討論了創造力與發明、創新、想像與適應力之間的差異以及關聯。

  本書豐富的內涵除了足以作為第一本創造力教科書,也可以作為創造力研究者與相關人士的參考書。作者以其對於本書主題的研究熱情與豐富經驗,大量引述古今中外的名人言錄,納入了許多饒富旨趣的專欄軼事,引介了針鋒相對的觀點以及歷史典故。帶領讀者進入創造力的彩麗世界。

目錄

第1章 認知與創造力
第2章 創造力的發展趨勢和影響
第3章 創造力在生理學上的觀點
第4章 健康與臨床的觀點
第5章 社會、歸因與組織的觀點
第6章 教育的觀點
第7章 歷史與歷史計量學
第8章 文化和創造力
第9章 性格與動機
第10章 創造潛能的實踐與提升
第11章 結論:創造力到底是什麼、不是什麼

 

詳細資料

  • ISBN:9789861912004
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 488頁 / 16 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

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文章來源取自於:

 

 

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